Программа

«Социально-бытовая адаптация детей-инвалидов  в группе дневного пребывания «Я все смогу»

1. Актуальность программы «Я все смогу»

      В современном мире интеграция детей-инвалидов в социум – это глобальный  общественный процесс, затрагивающий все высокоразвитые страны. Проблема помощи семьям, воспитывающих детей с ограниченными возможностями–одна из актуальных проблем современного общества.

Мы работаем с «особыми» детьми. Они, как и обычные дети, стараются добиться успехов в том, что они делают. Они так же, как все мы побеждают и проигрывают, радуются и огорчаются, словом живут своей жизнью, со всеми радостями и горестями. Отличие их в одном - возможности  их здоровья ограничены, и жить им, поэтому значительно труднее. Работа отделения направлена на социальную поддержку семей, воспитывающих детей-инвалидов.

     Востребованность услуг отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья(далее с ОВЗ)  стабильно высока. Положительный эффект, полученный в результате проводимой работы,  требует расширения поля деятельности отделения, что и подтолкнуло нас принять участие в грантовой  программе «Право быть равным».  Тема выбрана  не случайно - «Социально-бытовая адаптация детей-инвалидов в группе дневного пребывания «Я все смогу», необходимость данной деятельности обусловлена запросами родителей после проведения анкетирования. Мы понимали, что данная программа должна соответствовать целям и задачам программы Фонда «Право быть равным».

Разрабатывая программу,  акцент делался на социально-бытовую  адаптацию детей-инвалидов и оказание помощи родителям в вопросах воспитания и обучения детей, организация присмотра  и ухода за ними, формирование навыков самообслуживания. Актуальность программы  «Я все смогу» заключается в раскрытии новых ресурсов и  дополнительных возможностей личности ребенка-инвалида через создание оптимальных условий для социально-бытовой адаптации детей-инвалидов в целях их подготовки  к самостоятельной жизни, создании условий для самореализации родителей.

2. Цели и задачи  программы «Я все смогу»

Цель программы: создание оптимальных условий для социально-бытовой адаптации детей-инвалидов в целях их подготовки  к самостоятельной жизни и интеграции в социум.

Задачи программы:

-создать условия для трудоустройства родителей, воспитывающих детей-инвалидов и оказывать помощь им  в вопросах воспитания и обучения детей;

-привить детям-инвалидам социально-бытовые навыки, способствующие их интеграции в общество (оборудование комнат социальной адаптации);

- оказывать психологическую поддержку семьям, воспитывающим детей-инвалидов;

- формировать навыки общения и толерантности  по отношению к ребенку-инвалиду в процессе общения со  сверстниками и взрослыми в форме разнообразных занятий и игр;

-создать  условия, способствующие социально – бытовой   адаптации  детей-инвалидов путем обучения навыкам самообслуживания, поведения в быту и общественных местах, самоконтролю.

3. Целевая группа программы «Я все смогу»

Дети-инвалиды, родители (лица, их заменяющие) детей-инвалидов, работники медицинских, социальных, образовательных учреждений, предоставляющих реабилитационные  услуги детям-инвалидам,  общественные организации, волонтеры, оказывающие помощь детям-инвалидам.

4. Рабочая группа программы «Я все смогу»

- заместитель директора Центра;

- заведующий отделением реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья;

 - специалисты отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья и специалисты,  предоставляющие реабилитационные услуги.

5. Срок реализации программы «Я все смогу» - 2015-2017 годы.

6. Описание основных мероприятий программы «Я все смогу»

Социально - бытовая  адаптация  детей-инвалидов является одной из актуальнейших проблем современной социальной работы.

Для осуществления данной проблемы на базе отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья  организована и работает   группа дневного пребывания  детей – инвалидов  (далее ГДП) в целях предоставления родителям возможности решения семейных и личных проблем, дать им возможность использовать свое личное время для самореализации. Основная цель деятельности ГДП - сделать максимально эффективной социально-бытовую  адаптацию ребенка-инвалида в обществе, подготовить детей к общению со сверстниками и взрослыми, воспитать навыки социального адекватного поведения, сделать жизнь детей эмоционально насыщенной, продуктивной и радостной.

       Разработано положение о ГДП, где оговорены условия приема и нахождения ребенка в ГДП. Пребывание в группе строится по определенному расписанию, что позволяет детям проводить время в ГДП с максимальной пользой и знакомить их с  понятиями режима и дисциплины. Расписание занятий составлено с учетом пожеланий родителей, а также индивидуальных особенностей детей.

ГДП является дополнительным компонентом воспитательного процесса, где родители и дети, обмениваются культурными ценностями, знаниями, чтобы в дальнейшем можно было детям легче адаптироваться в социуме, а родителям объединить свои усилия и обеспечить ребенку защиту, эмоциональный комфорт, интересную и содержательную жизнь.

Одной из основных задач  программы является обучение детей-инвалидов необходимым навыкам самообслуживания, кулинарного искусства, привитие детям этики и эстетики поведения за столом, расширение представлений и знаний детей об окружающей среде, развитие речи, мелкой моторики, повышение их самооценки.

Особое внимание в группе дневного пребывания уделяется кружковой и клубной работе. Для детей с ограниченными возможностями здоровья и их родителей предлагаются следующие кружки: творческая мастерская «Мастер-класс»,   кружок «Умелые ручки», кукольный театр «В гостях у сказки», «Хозяюшка» , «Окно в природу», которые направлены на социально-бытовую адаптацию детей-инвалидов, развитие двигательной активности, эмоциональной сферы, психических, функциональных возможностей, коммуникативных способностей детей с ограниченными возможнотями.

Распорядок дня ГДП включает медицинскую реабилитацию в социально-оздоровительном отделении Центра(физиотерапию, традиционный массаж, инновационные методики Войта-терапии, Бобат -терапии, коррекционно-развивающие занятия, логопедические занятия, развитие творческих способностей  детей с ОВЗ с учетом их индивидуальных наклонностей  и интересов.

Успешно применяются инновационные технологии в логопедической практике. Особого внимания заслуживает «Су-Джок-терапия», «Бат-массаж» - новые, обладающие повышенной эффективностью методы и приемы, современные технологии логопедического и пальчикового  массажа. Эти методики в деятельности логопеда являются перспективными средствами коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушение речи.            

ГДП работает  в рамках программы - «Родительский класс»,  которая предусматривает создание условий для решения внутрисемейных проблем и просвещения родителей с целью повышения процесса социализации и адаптации  детей к современному обществу. Организованы  совместные мероприятия  детей с  родителями и специалистами: родители привлекаются к подготовке и проведению особых мероприятий - праздников, фестивалей,  групповых экскурсий, что способствует развитию  тесных контактов между семьями и специалистами.

Открытие социальной  столовой позволяет полноценно реализовать инновационную программу «Я все смогу». Столовая обеспечивает    детей-инвалидов  во время их нахождения в ГДП горячим питанием, стала базой для внедрения инновационных технологий по социально-бытовой адаптации детей-инвалидов, обучению их навыкам быта, организации кружка по кулинарному искусству «Хозяюшка».

Помочь реализовать программу «Я все смогу» призвана система инновационных  методик, открывающих детям с ограниченными возможностями доступ в основные  сферы жизнедеятельности.

В ходе решения этой задачи разработаны и внедряются различные нововведения. Так получили распространение следующие технологии - музыкотерапия, гарденотерапия, арттерапия,  и др. 

Арт-терапия-это стремительно набирающий популярность комплекс методов оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества.

В ГДП работает творческая мастерская «Своими руками» по обучению детей различным видам творчества, что способствует развитию творческих способностей детей-инвалидов через продуктивно-прикладную деятельность. Дополнительная возможность тренировки мелкой моторики через создание разнообразных поделок, позволяет детям развиваться и открывать в себе новые способности.

«Музыкальная гостиная» - любимое место всех, кто является участниками программы « Я все смогу». Возможность попробовать себя в роли артиста, подготовить музыкальный номер нравиться без исключений всем. Музыкальный руководитель занимается  с детьми, как в индивидуальном порядке, так и в групповом.

Знакомство детей из ГДП  с  растительным миром происходит через приобщение детей к работе с растениями. Внедрена инновационная  программа «Гарденотерапия»-это особое направление психосоциальной, трудовой и педагогической реабилитации,  целью которой  является привитие любви  к природе, ее красоте, воспитание  у детей трудолюбия, чувства ответственности, развитие мелкой моторики рук, навыков ухода за растениями. Дети-инвалиды выращивают цветы, ухаживают за клумбами, расположенными на территории Центра.

Занятия гарденотерапией дают детям позитивные эмоции, что положительно сказывается на  состоянии их здоровья.

В ГДП в первую очередь принимаются дети из неполных семей.  Для них разработана программа  «Мы вместе», целью которой является комплексное решение проблем детей-инвалидов из  неполных семей, создание условий для независимой жизни данной категории детей. Наша задача - приобщить родителей к участию в социально-бытовой адаптации детей,  преодолеть изолированность  неполных семей  с детьми-инвалидами, оказать психолого-педагогическую  помощь родителям детей-инвалидов и содействовать  формированию здорового образа их жизни.

       Программой  «Я все смогу» предусмотрены различные виды трудотерапии для детей, посещающих ГДП: обучение простейшим навыкам  швейного дела, освоение работ по уходу за комнатными растениями, клумбами,  работа с различными материалами, знакомство с их свойствами и назначеним, с правилами безопасной работы, санитарии и гигиены. В рамках программы закладываются основы для профессиональной ориентации –инвалидов.

              Данная программа направлена на то, чтобы дети, нуждающиеся в особом внимании, осуществляли свое право на участие в общественной жизни, а их родители  имели право на личную жизнь.

7. Ожидаемые результаты данной программы:

-  повышение уровня социально-бытовой адаптации детей-инвалидов;

- укрепление ресурсного потенциала семей, воспитывающих детей-инвалидов;

- приобретение  и формирование навыков самообслуживания, расширение индивидуальных возможностей детей-инвалидов;

- повышение уровня родительской компетенции в вопросах воспитания ребенка-инвалида, их отдыха, оздоровления, а также в вопросах правовой грамотности;

- развитие творческого потенциала и коммуникативных навыков  детей-инвалидов, способствующих интеграции в среду здоровых детей;

- эффективное развитие реабилитационного потенциала детей;

- повышение качества жизни семей с детьми-инвалидами;

- создание условий для занятости родителей, воспитывающих детей-инвалидов;

- преодоление изолированности семей с детьми-инвалидами.

8. Эффективность реализации программы

«Я все смогу»

Паспорт программы «Я все смогу»

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора государственного

 бюджетного учреждения

 социального обслуживания

  «Кисловодский  комплексный центр

 социального обслуживания населения»

«16» февраля 2015г. № 36/1-ОД            

Положение

 О группе дневного пребывания отделения реабилитации детей и подростков с  ограниченными возможностями здоровья

 ГБУСО «Кисловодский КЦСОН»

1. Общие положения

1.1.Группа дневного пребывания (далее – ГДП) является структурным подразделением отделения реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья государственного бюджетного учреждения социального «Кисловодский КЦСОН» (далее – Центр).

1.2. В своей деятельности ГДП руководствуется Конституцией Российской Федерации, указами и распоряжениями Президента РФ, Семейным Кодексом РФ, Конвенцией о правах ребёнка,  законами  Российской Федерации (№442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в РФ), постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, нормативными актами  Ставропольского края   в сфере защиты прав и законных интересов ребёнка, настоящим Положением и Уставом Центра.

1.3. ГДП осуществляет свою деятельность во взаимодействии с  органами здравоохранения, образования,  учреждениями социальной защиты населения, благотворительными фондами и родителями в интересах эффективной социальной реабилитации  и адаптации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья.

1.4.ГДП предназначена  для создания оптимальных условий для социально-бытовой адаптации и  социализации детей-инвалидов,   создания условий для занятости родителей.

1.4. Руководит ГДП заведующий, назначаемый на должность и освобождаемый от должности приказом директора Центра.

2.Основные цели и задачи

2.1. Основной целью деятельности ГДП является оказание детям и подросткам с ограниченными  возможностями  здоровья, а также семьям, в которых они воспитываются квалифицированной социально-медицинской,  социально-психологической, социально-педагогической, социально-бытовой, помощи.

2.2. Группа создается в целях создания условий  для занятости родителей, воспитывающих детей-инвалидов  и  оказания помощи им в вопросах воспитания и обучения детей, организации присмотра и ухода за ними.

2.3. Основными  задачами ГДП  являются:

2.3.1. Организация работы  ГДП по вопросам реабилитации детей-инвалидов и подростков с ограниченными возможностями здоровья в пределах компетенции отделения.

2.3.2. Разработка индивидуальной программы реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья на основании индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида, выдаваемой ФГУ МСЭ.

2.3.3. Организация  социально значимых мероприятий, посвященных знаменательным датам и досуга детей с ограниченными возможностями здоровья.

2.3.4. Преодоление изолированности семей с детьми–инвалидами, создание условий для повышения уровня их жизни.

2.3. 5.Создание  условий  для обеспечения социально-бытовой  адаптации и социализации детей-инвалидов.

2.3.6. Участие в привлечении государственных, муниципальных и негосударственных органов, организаций и учреждений (здравоохранения, образования и т.п.), а также общественных организаций к решению вопросов оказания социальной помощи семье и детям.

3. Функции

3.1. ГДП в соответствии  с возложенными на нее задачами выполняет следующие функции:

3.2.Обучение детей с ОВЗ навыкам самообслуживания, поведению в быту и общественных местах, самоконтролю, а также навыкам общения со сверстниками

3.2. Организация работы с родителями детей-инвалидов в  целях социально-бытовой адаптации детей в обществе.

3.3.Предоставление социальных услуг в  ГДП в соответствии с Федеральным законом №442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан  в Российской Федерации» (ст.31), осуществляется  бесплатно.

Виды услуг:

-социально-бытовые;

-социально-педагогические;

-социально-психологические;

-социально-медицинские;

-социально-правовые;

-социально-трудовые;

-услуги в целях повышения коммуникативного потенциала семей, имеющих ребенка-инвалида;

-срочные услуги.

3.4. Оказание консультативной помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе по вопросам предоставления им мер социальной поддержки и других гарантий.

3.5. Изучение и внедрение новых методик и технологий для  эффективного развития реабилитационного  потенциала ребенка-инвалида.

3.6. Подготовка для размещения на сайте учреждения и в средствах массовой информации материалов по вопросам деятельности ГДП.

4. Организация работы ГДП

4.1. ГДП выполняет работу, исходя из возложенных на него задач и функций в соответствии с планами работы.

4.2.  Реабилитационно - оздоровительные мероприятия в ГДП проводятся с учетом рекомендаций учреждений здравоохранения и индивидуальных программ реабилитации детей-инвалидов.

4.3.Работа по социально-бытовой адаптации  детей-инвалидов  осуществляется в индивидуальной и групповой форме, группы  формируются   из детей-инвалидов и подростков  численностью от 3 до 5человек в зависимости от состояния здоровья, степени физического и умственного развития, а также возраста.

4.4. Для ГДП выделяются помещения для учебных занятий, трудо- и игротерапии.

4.5. В период обслуживания в Центре в полустационарных условиях дети-инвалиды обеспечиваются бесплатным  питанием по установленным нормам.

5. Основные направления деятельности ГДП

5.1. Проведение реабилитационных мероприятий с детьми-инвалидами в условиях дневного пребывания, направленных на сохранение социального благополучия, на восстановление психического и  физического здоровья детей.

5.2.Организация досуга в зависимости от возраста и состояния здоровья детей.

5.3.Обучение навыкам самообслуживания, поведения, самоконтроля и  общения.

5.4. Взаимодействие со специалистами структурных подразделений Центра в решении общих вопросов.

5.5.Направления деятельности ГДП корректируются в зависимости нуждаемости семьи и детей с ограниченными возможностями в конкретных видах социальной поддержки и других факторов.

6. Условия зачисления в ГДП

6.1.В группу дневного пребывания зачисляются:

- дети-инвалиды, от 3 до 18 лет, нуждающиеся в социальной помощи и  во временном присмотре.

6.2. Время пребывание в ГДП  детей-инвалидов на разовой или временной основе устанавливается  индивидуально для каждого ребенка от 1 до 21 дня, не более 3-х часов в день.

6.3. Родители (законные представители) обязаны своевременно извещать специалистов ГДП о причине и предполагаемых сроках отсутствия ребёнка.

6.4.В случае отсутствия ребёнка в ГДП по уважительным причинам более 3 дней, срок его нахождения  в ГДП может быть продлён только после предоставления справки учреждения здравоохранения о возможности посещения ГДП.

Для зачисления детей в ГДП предоставляются следующие документы:

-заявление родителей или иных законных представителей;

-документ, удостоверяющий личность получателя социальных услуг или его законного представителя;

-выписка из истории развития ребенка (ф112/у) о состоянии его здоровья  или амбулаторная карта (форма№ 25/у);

-справка, выдаваемая МСЭ об установлении инвалидности (для ребенка-инвалида);

-индивидуальная программа реабилитации или абилитации (ИПРА), разработанная учреждением МСЭ (для ребенка-инвалида);

-справка учреждения здравоохранения о возможности посещения  ГДП (эпидсправка).  

7. Противопоказания к зачислению

7.1.Противопоказаниями к принятию в ГДП детей-инвалидов являются:

- психические заболевания в стадии обострения;

-венерические, карантинные, инфекционные заболевания, бактерионосительство, активные формы туберкулеза;

- наличие сопутствующих тяжёлых соматических заболеваний, требующих специального обследования и лечения;

- иные тяжелые заболевания, требующие лечения в специализированных стационарных медицинских учреждениях;

- психопатоподобное поведение;

- частые судорожные припадки (не чаще 1 раза в год);

- злокачественно протекающие опухолевые заболевания и рецидивы.

7.2. Порядок отчисления.

 Основанием для отчисления из ГДП являются:

- окончание сроков предоставления социальных услуг;

- расторжение договора любой из сторон;

- смерть ребенка-инвалида;

-  письменное заявление родителей (законных представителей) ребёнка об отказе в предоставлении социальных услуг;

- выявление медицинских противопоказаний;

- нарушение условий, предусмотренных положением.

Повторное обслуживание в течение одного года осуществляется при наличии показаний и свободных мест в группе.

8.Права сотрудников ГДП

7.1.Для решения поставленных  задач перед ГДП специалисты имеют право:

- запрашивать и получать сведения, необходимые для решения вопросов, входящих в их компетенцию;

- пользоваться информационными базами данных, имеющимися в распоряжении Центра;

- привлекать для реализации индивидуальных реабилитационных программ, специалистов других структурных подразделений учреждения;

- вносить на рассмотрение руководству учреждения обсуждение вопросов, касающихся направлений деятельности  ГДП, совершенствовать формы и методы работы, применяемые в реализации поставленных задач;

- сотрудники ГДП пользуются всеми правами, предусмотренными действующим трудовым законодательством РФ.

9. Обязанности сотрудников  ГДП

9.1.Специалисты группы обязаны:

-осуществлять свою деятельность в соответствии с законодательством  РФ  и Ставропольского края;

 -иметь профессиональную подготовку и соответствовать квалификационным требованиям, установленным для данной профессии;

-знать и соблюдать санитарно-гигиенические нормы и правила;

- знать и соблюдать правила эксплуатации оборудования, приборов и аппаратуры с которыми он работает, а также правила охраны труда  и пожарной безопасности;

-предоставлять социальные услуги  в соответствии с индивидуальными программами  и условиями договоров о предоставлении социальных услуг;

- предоставлять бесплатно в доступной форме родителям  или их законным представителям информацию об их правах  и обязанностях, о видах социальных услуг, сроках, порядке и об условиях их предоставления;

- повышать свою квалификацию  и профессиональное мастерство путем переподготовки и профессиональной подготовки.

- соблюдать профессиональную этику в процессе  работы с семьями, имеющими детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья.

10. Ответственность специалистов ГДП

10.1. Специалисты ГДП несут ответственность:

-за неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка учреждения и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей и данного положения о ГДП;

-за обеспечение безопасности жизни и здоровья детей-инвалидов, посещающих ГДП;

- за качество и своевременность выполнения задач и функций, возложенных на ГДП.

11. Оценка эффективности работы

11.1. Основными критериями оценки эффективности работы ГДП являются  контроль  качества, наличие положительных результатов в процессе социально-бытовой адаптации  детей с ограниченными возможностями здоровья. 

12. Финансирование деятельности группы дневного пребывания

12.1. Источниками финансирования группы дневного пребывания являются средства, выделяемые Фондом на реализацию  
региональной программы в виде гранта, а также благотворительные взносы и пожертвования.

         УТВЕРЖДАЮ

             Директор ГБУСО «Кисловодский КЦСОН»

________________      Л.В. Марченко

«12»   января 2016г.

План основных мероприятий программы

«Я все смогу» на 2016 год

Мероприятия в рамках программы "Право быть равным"

 «Право быть равным»

       В   ГБУСО «Кисловодский КЦСОН» реализуется  региональная  программа «Право быть равным». Её основная  задача – социально-бытовая адаптация  детей-инвалидов в группе дневного пребывания.

       На выполнение мероприятий программы были выделены денежные средства в виде гранта на сумму 324 776 рублей. Эти средства направлены  на оснащение комнаты социально-бытовой адаптации  детей-инвалидов, приобретение бытовой техники, мебели, телеаппаратуры, компьютерной техники, игрового оборудования, кухонного инвентаря.

      Оборудована социально-бытовая комната для проведения групповых занятий, установлена бытовая техника.

       Открытие адаптационной  комнаты  стало возможным,  благодаря Фонду поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Для её пополнения в 2016 году   была оказана благотворительная помощь РЖД «Логистика» (г. Москва) в размере 547  тысяч рублей, на средства которой было приобретено дополнительное оборудование для реабилитации и социально- бытовой адаптации детей-инвалидов.

      Занятия с детьми проводятся в формах мастер-классов, групповых и индивидуальных занятий. Первоначально особое внимание уделялось безопасному обращению с бытовыми приборами. Далее  предусматривались занятия по приготовлению блюд и сервировке стола. В содержание программы входят также темы по этике и эстетике поведения детей в различных общественных местах, дома, в гостях, за столом.

   Специалисты отделения проводят кулинарные занятия с детьми  в кружке «Хозяюшка» - они делают  горячие бутерброды, заваривают чай, не забывая при этом мыть за собой посуду и кухонный стол, т.е. учат ребят самостоятельно обслуживать себя, готовить элементарные блюда, пользоваться бытовыми электроприборами.

Использование разные видов  конструкторов,   кукольного  театра, наборов сюжетных игрушек завораживает детей своим красками и формой, развивает   связную  речь, активизируют  и расширяют словарный  запас детей, формирует  психические функции, познавательную активность, произвольное внимание, активное запоминание, улучшается мыслительная  деятельность.

Новый комплект развивающих игр   используется для  всестороннего  развития  ребенка с ограниченными возможностями здоровья, улучшает координацию движений,  психоэмоциональное состояние ребёнка.

Участие в программе «Право быть равным» дало нам возможность приобрести современную  швейную машинку.  Дети изучают элементарные знания швейного  дела. 

  Посещение  «особых» детей группы дневного пребывания позволяет в семье изменить ситуацию к лучшему, дает возможность почувствовать себя более защищенными и уверенными, изменить качество жизни семьи, ведь родители получают возможность решить  свои неотложные дела, а ребенок учится общаться с другими детьми.

Программа способствует формированию начальных профессиональных навыков, устойчивых интересов и положительного отношения к труду, расширению представлений о жизненных ценностях.

Открытие социально-бытовой комнаты для обучения детей самостоятельной жизни – очень нужное и важное дело. Хорошие отзывы не дают сомневаться в этом. Надеемся, что теперь детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, будет легче освоить совсем непростые для них занятия.

Проект «Право быть равным» будет продолжен и в следующем году, а это значит, что жизнь многих «особых» детей станет легче и интереснее.

«ПРАВО БЫТЬ РАВНЫМ» 2015 ГОД

ТОЛЕРАНТНОСТЬ «ВСЕ РАЗНЫЕ –ВСЕ РАВНЫЕ»

    В целях реализации мероприятий краевой программы  « Право быть равным» в ГБУСО «Кисловодский КЦСОН» состоялось заседание клуба «Родительский класс», на котором  прошла беседа по воспитанию толерантности у детей с ограниченными возможностями здоровья.

     В группе дневного пребывания «Журавлик»   занимаются дети разных национальностей, вероисповеданий, социального статуса. Специфика семейного уклада, быта, традиций накладывают определенный отпечаток на поведение и на взаимоотношение детей с окружающими. Чтобы дети из стен Центра вышли не только с багажом знаний, умений и навыков, но и обладали толерантностью,  научились уважать не только себя, но и тех, кто рядом.

         В отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья разработана  программа «Все разные - все равные».

    Программа призвана активизировать целенаправленный процесс усвоения и принятия национальных ценностей, развития активного и заинтересованного отношения к отечественной истории, культуре и ориентирована на формирование и развитие у «особых» детей толерантности, духовности и нравственности.

     Отличительной особенностью программы является развитие и совершенствование системы нравственного воспитания  детей и подростков с ограниченными возможностями посредством использования современных образовательных технологий. Универсальность программы заключается в возможности ее применения в системе дополнительного образования, как эффективной модели нравственного воспитания, воспитания бережного отношения к культурно-историческому наследию и формирования духовно-нравственных качеств личности.

    В группе дневного пребывания специалистами уделяется большое внимание моральному облику детей-инвалидов,  приобщению их к добру, красоте, терпимости, открытости и дружелюбию, прививаются общечеловеческие ценности. Регулярные беседы воспитательного характера, внимательно и бережно относящиеся к каким-либо индивидуальным проявлениям формирующейся личности, как с творческой стороны, так и моральной, являются очень важной составной частью общего процесса. Сколько новой и интересной информации о жизни и культуре нашего города, нашей страны и стран ближнего зарубежья, нравственных уроков получают наши дети от  педагогов, своих сверстников и их родителей на проводимых мероприятиях.

       С целью развития толерантности в  группе дневного пребывания  проводится целый ряд  мероприятий: праздники и уроки знакомства  с культурой и традициями своего народа и других народностей, ролевые игры,  игры по освоению моментов толерантного  общения, активные игры и танцы разных народов,  занятия по мотивам народных сказок.  

        Организация и тематика  занятий направлена на сохранение, развитие и распространение национальной культуры, бережного отношения к историческому и культурному наследию России, воспитание высокой нравственности, толерантности, уважения к культуре и традициям других народов.

         Воспитать толерантное отношение между детьми с разными возможностями и потребностями, развить интерес и желание взаимодействовать со своими сверстниками  - вот наши  основные принципы работы  в ГДП с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

«ПРАВО БЫТЬ РАВНЫМ» 2016 ГОД

«Волшебный мир сенсорной комнаты»

    Сегодня, благодаря выделению   денежных средств в виде гранта на выполнение краевой программы  «Право быть равным»   и благотворительной помощи людьми, которым небезразлична судьба детей-инвалидов (РЖД «Логистика» г. Москва), отделение реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья ГБУСО «Кисловодский КЦСОН» обрело основную часть из того, что необходимо для полного обустройства сенсорной комнаты, которая позволит создать для детей-инвалидов обогащенную мультисенсорную среду, способствующую стимуляции функций центральной нервной системы, активизации органов зрения, слуха и вестибулярного аппарата.

    Визуальные и аудиальные эффекты сенсорной комнаты позволят  достичь эмоционального комфорта, снизить  беспокойство и агрессивность детей с ограниченными возможностями здоровья.

    Сенсорное развитие играет важную роль в психологическом и социальном становлении ребенка, его психики и интеллекта. Такая комната  релаксации позволит  воздействовать на все органы чувств и нервную  систему ребенка. Погружение в «волшебную сказку», создаст  радостное настроение и ощущение полной безопасности, как для детей, так и для взрослых.

    Звездное небо - одно из самых завораживающих и загадочных зрелищ в сенсорной комнате. Не удивительно, что  дети  хотят наблюдать его, не выходя из дома. Возможности современной техники позволили  это сделать: приобретено панно   «Звездное небо». 

    Включив его, словно попадаешь в другой мир. Созерцание звезд, луны  расслабляет, отвлекает от повседневных проблем, у детей стимулирует усидчивость, развивает пространственное мышление. Картинка медленно меняется, звезды то появляются, то исчезают в медленном темпе в разном порядке. 
    Удивительны и  фонтаны света из светодиодных волокон, которые можно перебирать руками. Переливающиеся цвета поражают своей красотой, привлекают внимание  и успокаивают.

    Панно «Бесконечность» при включении превращается в туннель из огоньков, уходящих в бесконечность. Игра светящихся точек привлекает внимание детей и завораживает, вызывает ощущение тайны, чего-то необычного и неизведанного. 

       Пузырьковые колонны представляют собой цилиндры из органического стекла, где плавают разноцветные рыбки. Цвет пузырьков  постепенно меняется, благодаря цветовой подсветке, а плавающие рыбки  под успокаивающую релаксационную музыку создают необходимую атмосферу спокойствия. Огромное количество пузырьков воздуха, всплывающих из распылителей, создают бесчисленные необыкновенные формы и сплетения. Включенная подсветка окрашивает тысячи поднимающихся пузырьков в разные цвета, создавая каждый раз неповторимую картину игры рыбок, света, воздуха и воды. Такие чарующие эффекты привлекают и задерживают внимание, успокаивают и расслабляют детей.

    Улучшение психоэмоционального статуса ребенка и восприятия окружающего мира играет большую роль в реабилитации детей с ограниченными возможностями. Сенсорная комната создана для стимуляции сенсорной деятельности и двигательной активности детей, имеющих сенсомоторные нарушения, снятия мышечного и психоэмоционального напряжения, тревожности и беспокойства, агрессивности и активизации мозговой деятельности, стабилизации положительного эмоционального состояния, нормализации адаптационного периода.

    Использование релаксационной музыки вызывает соответствующий эффект: спокойная классическая музыка увеличивает интеллектуальную работу мозга ребенка,  активизирует иммунную систему организма, расслабляет и успокаивает.

    Именно в специально организованной для психологической работы сенсорной комнате взаимодействие между ребенком  и интерактивной средой осуществляется наиболее гармонично. Эта среда в определенной мере вступает в виртуальное взаимодействие с ребенком, и он, откликаясь на это взаимодействие, начинает по-иному воспринимать окружающее пространство. Оно «обволакивает» его, «провоцирует» в хорошем смысле этого слова к взаимодействию на основе чувственного опыта. Такое взаимодействие отвлекает от эмоциональных  проблем, ненавязчиво вовлекает в интересную и увлекательную деятельность. Ощущение полной безопасности, комфорта, загадочности наилучшим образом способствует установлению спокойных, доверительных отношений между ребенком и  специалистом.

    Сенсорная комната – это особым образом организованная окружающая среда, состоящая из различных стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, осязания и активизируют речевое и познавательное развитие.

    Кроме того, использование сенсорной комнаты значительно сокращает  время установления эмоционального контакта взрослого с ребенком, которое является начальным этапом психокоррекционной и развивающей работы.

    Сенсорная комната — это своего рода окружение, призванное дать ребенку-инвалиду  спокойствие и ощущение безопасности. Она жизненно необходима для детей, у которых наблюдаются проблемы в развитии, дарит им радость и хорошее настроение.

    Волшебный мир сенсорной комнаты не оставит равнодушным того, кто хоть раз побывал в ней. Оптимальное комплексное воздействие на все органы чувств и нервную систему ребенка, очарование “живой сказки”, создающее радостное настроение и ощущение полной безопасности – все это позволяет говорить об уникальности и ценности сенсорной комнаты для детей.

«ПРАВО БЫТЬ РАВНЫМ» 2016 ГОД

«Песочная фантазия»

    В рамках реализации мероприятий краевой программы «Право быть равным» в отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья ГБУСО «Кисловодский КЦСОН» современные условия дали возможность к поиску инновационных, интересных и развивающих методов и технологий в работе с детьми – инвалидами, обеспечивающих всестороннее развитие их, комфортное пребывание в условиях группы дневного пребывания  «Журавлик». 

    Большое количество детей-инвалидов испытывают определенные трудности в приобретении того или иного социального опыта, у них наблюдается агрессия, конфликты со сверстниками, упрямство. Специалисты отделения находятся в постоянном поиске эффективных форм и методов психолого-педагогического воздействия. Изучая теоретические основы реабилитации детей с ограниченными возможностями,  они пришли к идее внедрения песочной терапии. Игра с песком – одна из форм естественной активности ребенка.

    Песочная терапия для детей с ограниченными возможностями здоровья – прекрасный способ избавиться от негатива, стать увереннее в себе, позволит  раскрыть и увидеть истинные причины агрессии, конфликтов, страхов, неуверенности в себе и в дальнейшем провести коррекцию.

    В отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья  разрабатывается программа «Песочная фантазия». Оборудован уголок песочной терапии: на спонсорские средства приобретен световой песочный стол, собран тематический материал, детские инструменты  для работы с песком.

    Песок - это не только приятные ощущения, но и средство психолого-педагогического воздействия. Создавая сам свой мир на песке, ребенок чувствует себя волшебником: он не боится что-то менять, ломать старое или строить новое. Если в «песочном царстве» ребенка  все спокойно, то на душе у него  покой и гармония.

    Именно песочная терапия станет самым настоящим ключиком к тому бессознательному и осознанному, что не дает покоя ребенку с ограниченными возможностями здоровья.

    Песочная терапия для детей – это прекрасная возможность для самовыражения, развития творческих склонностей в ребенке, а также простой и действенный способ научиться выражать свои чувства, эмоции, переживания.

    Занятия по песочной терапия обеспечивают гармонизацию психоэмоционального состояния ребенка в целом, а также положительно влияют на развитие мелкой моторики, сенсорики, речи, мышления, интеллекта, воображения. Детям часто трудно выразить правильно свои эмоции и чувства, а играя в песок, ребенок может, сам того не замечая, рассказать о волнующих его проблемах и снять психоэмоциональное напряжение. Главное достоинство песочной терапии заключается в том, что ребенок простым и интересным способом может построить целый мир, ощущая при этом себя творцом этого мира.